桓台实验小学 王桂荣
    记得著名教育家斯霞老师曾经说过："教育就是爱"。是啊，作为一名教师必须爱孩子。而对不同的孩子必须有不同的爱：对调皮的孩子要有宽容的爱，对全面发展的孩子要有理智的爱，而对单亲孩子则需要一份特别的母爱！
　　随着社会的发展，单亲家庭的比例越来越高。就拿我们班来说，59个孩子中有6个离异家庭的孩子。对于一个孩子来说，无论是缺少母爱，还是缺少父爱都是不幸的，单亲家庭给孩子心灵上的伤害也是难以弥补的。尤其是我接触到了我们班的这几个孩子以后，这种感觉更为强烈。新学期开学没几天，我就发现班里有个衣服特别脏的这个小姑娘，虽然长得很白净，但脸上经常很脏。那天我刚到教室，这个叫吕丹阳的小姑娘就跑到我面前对我说："老师，我都不愿意到饭店吃饭了。""为什么？"我吃惊地问。孩子想了想，说"我爸爸每次来都要我和奶奶到饭店去，我都吃烦了。"然后接着说了一句，"昨晚我梦见我爸爸了"听到这里我明白了，原来这个孩子暗示我，她在想爸爸。当我再想多一些情况的时候，孩子却跑开了。我隐隐约约地觉得这是个单亲家庭的孩子。后来，我家访了解到的实际情况比我想象地还要差。因为父母离异后，各自又成家。于是父亲将孩子交给了本应享受天伦之乐七十多岁的奶奶。父亲在东营工作，2－3个月来来看孩子一次。奶奶年纪已大，已无力照顾，所以将其送到家教中心。中午、晚上孩子都在家教中心吃，作业也在家教中心做。这些情况，都是七十多岁的老人一边抺眼泪，一边断断续续告诉我的。回来的路上，我深深地感到了作为一名老师的心痛与无奈。当同龄孩子正在享受家庭温暖的时候，正在向父母撒娇的时候，小丹阳却在和七十多岁的奶奶相依为命。难道伴随小丹阳长大的只能是那些玩具，食品吗？难道真的像老人所说，给孩子带来了很多很多好吃的，就是对孩子的关心吗？我对自己说，这种“补偿”的爱不是真正的爱，虽然能暂时缓解孩子内心的伤痛，但不利于孩子的健康成长。回来后很长时间，我一直在思考：作为班主任，我应该怎么做，做什么呢？为此我查阅了很多有关的资料。有一点可以肯定，那就是一定对孩子坦诚、沟通和鼓励。于是课外活动时间，我拉着小丹阳的手，和她谈了好多好多……最后，我疼爱地望着这个孩子对她说：“孩子，你知道老师有多喜欢你吗？老师喜欢你作业写得认真，喜欢你能为奶奶煎鸡蛋，喜欢你能自己洗衣服。在老师眼里，你是最棒的。如果你能每天都把作业认真完成，每天都把脸洗得干干净净，老师就更喜欢你了！”这之后，我又利用课外活动时间，在班内表扬了她。从这之后，小丹阳变了，变得比以前更开朗了，变得爱学习了，变得干净了，变得更爱和老师说话了。看到孩子取得的进步，我心里真的是说不出的高兴。
　　还有我们班的张波，虽说长得很高大，但却是个特别爱掉眼泪的男孩。并且通过几件事，我发现他做事有一些偏激。经过了解，我发现了问题所在，那就是做教师的母亲离婚之后，在言语间透露出对孩子父亲的种种不满，久而久之在孩子小小的心灵上产生了阴影。为此，我与她母亲非常诚恳地谈了自己的看法。我又单独找孩子谈了很多。孩子现在情况好多了。
　　还有我班从出生到现在就没见过亲生母亲的张琪，还有刚刚找到新妈妈的刘莹……望着这些本该在父母双亲呵护下无忧无虑成长的孩子，想想他们无法选择地背上了沉重的负担，我觉得任何语言也无法表达我内心的感受。我告诉自己：付出爱，从一点一滴做起！