五年级三班   刘茜

大家都听写过吧，今天，我们班就来了一次特别的听写。

“丁铃铃……”悦耳的铃声响起来了。随着一声“上课”，王老师已大步流星地走上讲台，在黑板上写下了四个大字——特别听写。

     大家一头雾水。老师说：“看到这四个字，大家想到了什么？”有的说：“什么是特别听写？”有的说：“特别听写有什么特别之处？”同学们七嘴八舌的议论。“停！”老师说道，接着，“下面我说一下特别听写的要求。就是我说一个句子，中间空着一个词语，你们把这个词语先说出来，如果说对了，所说的这个词语就是要听写的词语。”同学们都说好。

    老师开始读句子了。第一个句子是：我这个人性格____。同学们都抢着回答，有的人说是善良，有的人说是泼辣，有的人说是内向，有的人说是外向……可是没有一个人说对。老师说：“这个词语应该是孤僻。”于是，同学们把“孤僻”写在了本子上。第二个句子是：不喜欢和同学____。有的说是交谈，有的说是说话，有的说是玩耍……我说了一个“交流”。老师说对了，并向我伸了伸大拇指。同学们马上写在了本子上。第三句是：在班上总是（沉默寡言）。第四句是：因此，同学们给我起了个外号叫做机器人，我对这个外号（愤愤不平）。

老师宣布这个听写结束后，又开始了第二轮听写。

这次听写是写句子，老师说规则：“句子中难写的字可以用拼音或偏旁代替，上下重复的字可以用横线或省略号表示，总之要在最短的时间内写完句子。但是，你必须自己知道这个句子怎么读。”

    老师开始读了，第一个是“爸爸说我一个是集卡迷。”第二个是“妈妈说我是一个动画迷。”第三个是“表哥说我是一个小书迷。”第四个是“姐姐说我是一个玩儿迷。”我把从第二个到第四个句子中的“说我是一个”这几个字用横线表示，写字速度大大提高了。

特别听写——特别有趣！

                                                 （指导教师  王树洋）